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來源:風華國韻
2018-02-27 11:50:46
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1、色——正確的姿勢是唱好歌的第一步。
聲樂訓練的內(nèi)容包括:唱歌的姿勢、呼吸、發(fā)聲和咬字等各方面要求。也就是說,正確的姿勢是歌唱的開始,能使氣息貫通、表情自然,是貫穿全曲的,在教學中應充分重視。
2、香——歌唱藝術中最重要的基本技能。
1)氣息訓練:
我們知道,人的發(fā)音源于氣。小學低年級的學生聲帶尚未發(fā)育完全,氣息淺,學會正確運用氣息,能減輕聲帶的負擔,養(yǎng)成良好的歌唱習慣,使聲音更加透亮及有控制。但如何讓孩子們發(fā)現(xiàn)這個看不見摸不著的家伙在自己身體里的跑動,并學著去控制它呢?
①躺在床上找氣息:
首先要避免學生刻意地呼吸,因為這樣容易使他們的胸脯很夸張地上下起伏??梢宰屗麄兓氐郊依飼r躺在床上,在最自然的環(huán)境下呼吸,當呼吸均勻時再轉(zhuǎn)入控制性的練習。
②模擬抽泣學吸氣:
啟發(fā)學生找哭夠后的感覺,通過這個游戲,會使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有彈性地往下、往外擴張。堅持做兩三分鐘,會有發(fā)酸和累的感覺,可幫助學生掌握快速吸氣,同時也鍛煉了膈肌的力量。
③由易漸難吹蠟燭:
吹蠟燭是孩子們最喜歡做的游戲之一,可以利用他們的喜好,循序漸進地進行呼吸方法的訓練,使他們樂此不疲地在玩中學。我是這么做的:先讓他們像吹生日蠟燭一樣,一下子把幾根蠟燭給吹滅,在他們正得意時我會告訴他們這是急吹,不算什么。接著讓他們只對一根蠟燭吹氣,他們一定會小看這個環(huán)節(jié)的,于是我趁勢要求他們不能吹滅,只能有節(jié)奏地讓火苗一閃一閃地,然后將蠟燭的距離越拉越遠,增加了一定的難度。最后,大家進行比賽,看誰節(jié)奏最均勻、時間持續(xù)最長,我在一旁為他們數(shù)秒數(shù),利用孩子們的好勝心理,進一步促進了他們的氣息控制能力及對音樂課的喜愛。
④嘟起小嘴練氣息:
這是個小朋友在兒時就會玩的小動作,平時忽略了它,殊不知在玩這個小動作的同時,已不知不覺地使用到了橫膈膜的力量。在發(fā)“嘟”的音時,嘴唇要放松,讓它自然地顫動起來,聲音要均勻,心中默數(shù),每次爭取比上一次練習的時間久一些。
⑤對抗測驗巧釋疑:
聲音與氣息的關系,其實就是對抗的關系。要讓學生明白,我們可以通過各種測驗來演示,曾有個聲樂教授就用了極形象的說明方法來表現(xiàn)這種關系:
①師:坐著,但要讓上半身站起來,怎么辦?它會自己站起來嗎?生:腳一踩就站起來了。師:這時,上半身是聲音,腳是氣息。
②師:人要最快地往后退,怎么辦?生:對著墻,用手往前推一下。師:這時,人是聲音,手是氣息,說明聲音與氣息是一對相反的力量。這樣的講解加演示,學生會覺得很新奇,注意力易集中,很快就能明白其中的道理。
③我在網(wǎng)絡的“百度知道”中還找到了一種測驗對抗的方法也很有趣,具體的做法是:用一塊木板,長度比我們的肩寬一些,寬度比我們的鞋子長度稍寬,四角打一個洞,用兩根繩子穿過洞,繩子的長度與我們垂下的手指處相齊。我們站在木板上,吸一口氣,然后將氣閉住,張大口用力拉繩子,就可以感覺到什么叫對抗了。這時,我們的腳增加了與地面的對抗,同時也體驗到了體內(nèi)的氣息與聲帶的對抗,這樣高音更容易出來。我們還可用可口可樂的空鋁筒(空啤酒筒),剪成象郵票大小的鋁片,將兩片鋁片合起來(用手將鋁片弄得稍彎曲一些),于是合起來的鋁片當中就有一個縫。再在鋁片的一頭夾上一片舊綢布(可疊成三根火柴那樣寬),然后用鐵絲將鋁片綁起來,就成為一個哨子。你試吹一個低音,再吹一個高音,從這一比較中就可以感覺到唱高音的氣息和姿勢了
2、咬字吐字訓練:
咬字吐字是唱好每一首歌的關鍵,可不少孩子因為一些語言習慣的問題,使歌唱為之遜色。如,有的孩子平時喜歡扁著嘴說話,造成下巴不放松,易使聲音僵、扁;有的孩子受方言影響,語言不夠準確規(guī)范;有的孩子歌唱時咬字的噴吐能力差,造成歌唱咬字時缺乏字頭。一個漢字一般可分解成字頭(韻頭)、字腹(韻腹)、字尾(韻尾)或歸韻等三個部分,在歌唱中起到不可忽視的作用。其中,字頭是一個字的先導,它噴吐的質(zhì)量直接影響到字腹和歸韻的正確與否。而字腹是一個字的核心,它必須咬得穩(wěn)定、從容。字尾是一個字的結(jié)束,又是字腹的延伸,這個“尾”收得如何,直接影響到字意和情感的表達是否圓滿。
為了將孩子們在歌唱中的咬字吐字調(diào)整到最佳狀態(tài),我會摸索各種有趣的教學方法,力求以一些孩子們喜聞樂見的形式進行訓練:
1、 “我的下巴不見了”:
針對下巴不放松的孩子,我會讓他們自由地擺動下巴,或者體驗咬蘋果的感覺,把注意力集中到上顎,改正壞習慣。也可以讓他們張著嘴幾分鐘,直到感覺口水快流下來為止,產(chǎn)生“下巴不見了”的放松感,為進一步學習演唱打下基礎。
2、 “我的舌頭做早操”:
繞口令是孩子們很喜愛的活動,我常常會根據(jù)他們不同的語言問題,布置不同的繞口令讓他們練習。然而有一次在回饋時情況出現(xiàn)了,有個孩子竟尷尬地說:“老師,我的舌頭快打結(jié)了”,大家頓時笑作一團。原來,這個孩子平時的語言習慣較生硬,因此在練習時會覺得很吃力,舌頭轉(zhuǎn)不過彎來。于是我靈機一動,就和她玩了一個“舌頭做早操”的游戲,即讓舌頭在口中左三圈右三圈地轉(zhuǎn),又不規(guī)則地動,然后讓她隨時按我的口令做不同的快速反應動作。同學們看了覺得很有趣,都很想?yún)⒓?,我便順勢讓大家回去后每天練習一次,以達到活動舌頭的目的。除此之外,我又讓咬字吐字時噴吐音較差的孩子“磨起了嘴皮子”,即將上唇壓出下唇,然后快速有力地分開,每天反復數(shù)次,訓練嘴唇的力量。孩子們覺得有趣,便樂于練習,收到了不錯的效果。
3、味——情感投入使演唱更加打動人心。
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