風(fēng)華國韻致家長的一封信

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-08 10:22:49 風(fēng)華國韻致家長的一封信 1958

家長們費(fèi)心費(fèi)力費(fèi)錢，送孩子來到風(fēng)華國韻參加音樂培訓(xùn)，為的是孩子藝考能考好，看重的也是風(fēng)華國韻的教師資源。從走進(jìn)學(xué)校開始，老師對(duì)孩子的影響是巨大的。學(xué)生面對(duì)的最嚴(yán)重的問題不是成績差，不是被老師叫去辦公室，不是常被請(qǐng)家長，而是老師不再關(guān)注他，老師不再對(duì)其報(bào)以希望，不想管他。被老師完全放棄的學(xué)生，生活是灰暗的。很多時(shí)候?qū)W生在學(xué)校被放棄不是因?yàn)楹⒆?，大多?shù)被老師放棄的學(xué)生是因?yàn)榧议L們;不經(jīng)意間的一些做法導(dǎo)致的，致使學(xué)生不再受老師的關(guān)注，甚至被邊緣化。被老師重視的孩子，成績更優(yōu)秀，自信心更強(qiáng)，無論在智力還是性格的發(fā)展上都會(huì)更好一些。而一旦被老師忽略，學(xué)生不僅會(huì)成績下降，出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易有障礙，有些敏感的學(xué)生甚至還可能會(huì)自暴自棄。老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，并不僅僅取決于學(xué)生，某種程度來說，甚至受家長影響更大一些。很多時(shí)候不是老師想放棄學(xué)生，而是家長們的行為令老師心寒失望。

一.為孩子大吵大鬧，甚至打、罵老師的家長家長對(duì)孩子關(guān)心過甚，見不得孩子受到一點(diǎn)委屈，只要發(fā)現(xiàn)孩子受了一點(diǎn)委屈，不管青紅皂白就找學(xué)校、找老師大吵大鬧，甚至辱罵老師更有甚者拳腳相向。我們先不管事情起因的誰對(duì)誰錯(cuò)。家長發(fā)泄了一時(shí)氣憤，但是以后，你的孩子在這個(gè)學(xué)校，甚至這個(gè)市里都沒有人敢管了（同地區(qū)里的老師誰又不認(rèn)識(shí)誰，更何況現(xiàn)在的通信技術(shù)下，一旦發(fā)生這種事，其他學(xué)校的老師不知道都難），沒有人敢和這樣的家長打交道，愿意教這樣的學(xué)生。所以，老師只能對(duì)你家孩子選擇放棄。

二.不把學(xué)校的規(guī)章制度、老師的規(guī)定當(dāng)回事的家長之前有一位家長對(duì)風(fēng)華國韻老師說你們不準(zhǔn)孩子平時(shí)用手機(jī)，為什么不讓？有手機(jī)就一定影響學(xué)習(xí)了嗎？就不能讓孩子留著手機(jī)么？”我們的答復(fù)是：我們會(huì)立即沒收他的手機(jī)，如果你們家長反對(duì)，那么建議你們退學(xué)。學(xué)校的規(guī)章制度和老師的規(guī)定不是針對(duì)某一個(gè)同學(xué)，也許某些規(guī)定對(duì)某一些孩子并不太合理，但是學(xué)校和老師面對(duì)的是所有的孩子，他們的規(guī)定總是有一些道理的。家長公然不把學(xué)校的規(guī)章制度、老師的規(guī)定當(dāng)回事，老師只會(huì)認(rèn)為家長完全由著孩子來，我管不了你家長，就更管不了能指使家長的孩子了，所以老師只能放棄孩子。

三、不和老師溝通、不接老師電話的家長老師給家長打電話，一定是有一些問題要與家長溝通。有的家長說我忙，把孩子交到你們手里就是為了少操心。老師也很忙，沒有哪個(gè)老師閑的沒事做，老師不確定你是否還對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)問題，雙方的教育理念是否相同，更不知道學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)的一些問題是否直接與家庭問題有關(guān)。孩子最終教育成什么樣兒，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)學(xué)生的教育沒有一個(gè)整體的把握，如果老師用自己普遍的教育方式都無效后，不會(huì)擔(dān)著風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)孩子下猛藥。任何人都不會(huì)把自己的飯碗拿去賭別人完全的信任。家長都不管，老師只能選擇放棄。

四、拿社會(huì)和整個(gè)教育的問題來評(píng)判老師現(xiàn)在很多家長會(huì)覺得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心對(duì)于教書育人這份職業(yè)最崇高的情感，才能讓老師更用心得去對(duì)待學(xué)生。

五、以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長每個(gè)人都有愛屋及烏的心理，孩子給老師的印象會(huì)影響到老師對(duì)家長的印象，反之亦然。雖然優(yōu)秀的教師會(huì)克制這樣片面、情緒化的東西。在幾年前有人做過這樣的一個(gè)調(diào)查。老師最接受不了哪種家長？以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長排在了首位。老師不是家長的員工，不是你們家庭的保姆，家長的趾高氣昂只能讓老師反感，甚至反感這樣的家庭教育出來的孩子。每一個(gè)生命都是復(fù)雜的個(gè)體，一個(gè)孩子就使一整個(gè)家庭圍著轉(zhuǎn)，遇到調(diào)皮搗蛋甚至性格有問題的孩子更是頭疼。而一個(gè)老師要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子、上百位家長，還要面對(duì)工作中的種種其他問題。所以請(qǐng)家長尊重你孩子的老師，特別是那些為你孩子好，對(duì)你孩子嚴(yán)厲的老師。不要等到哪天，老師放棄了你的孩子，再去追問和指責(zé)老師。相信家長們選擇把孩子送到風(fēng)華國韻藝術(shù)中心來接受音樂藝考培訓(xùn)，一定程度上也反應(yīng)出了家長及孩子對(duì)于風(fēng)華國韻對(duì)于老師的信任，而風(fēng)華國韻藝術(shù)中心及所有老師也是帶著幫助孩子提高成績完成音樂理想的目的來教授教導(dǎo)孩子。而教育不是一對(duì)一不是老師跟孩子之間的簡單關(guān)系，還需要家長們對(duì)老師教育的支持，共同幫助孩子學(xué)習(xí)，完成蛻變。

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