目前，藝考考試已經(jīng)結(jié)束，距離高考的日子也不遠(yuǎn)了，希望所有的藝考生們都能在文化課學(xué)習(xí)方面有所突破，順利通過高考。風(fēng)華國韻專業(yè)老師在這里給予廣大藝術(shù)生總結(jié)下文化課學(xué)習(xí)誤區(qū)，以便為新一屆藝術(shù)考生作為參考。在統(tǒng)考情況大背景下的藝術(shù)生，文化課的競爭顯得尤為激烈，在藝術(shù)生文化課學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常進(jìn)入很多誤區(qū)，文化課老師的建議希望藝術(shù)生在學(xué)習(xí)文化課的過程中能引以為戒，避免誤區(qū)，這樣才能少走彎路。

　　誤區(qū)一對文化課信心不足

　　由于藝術(shù)生文化課成績普遍不高，再加上之前將過多的時(shí)間都用在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)和考試上，因此，大部分藝術(shù)生對文化課信心不足，特別是在最后的沖刺階段，有的甚至產(chǎn)生聽天有命、自暴自棄的心理。

　　藝術(shù)生文化課成績不高，這是不爭的實(shí)事，藝術(shù)生一定要正確看待自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)也應(yīng)看到自身的優(yōu)點(diǎn)，其在專業(yè)上的優(yōu)勢是普招生所不能比的。雖說文化課成績不高，但高考對藝術(shù)生文化課的要求也不高。藝術(shù)生在最后階段一個(gè)要樹立起學(xué)習(xí)信心。有信心，才會(huì)贏。

　　誤區(qū)二不重視英語、語文

　　往年，很多參加完高考的學(xué)生都很疑惑：我的專業(yè)成績和文化課成績都不錯(cuò)，為什么還不能被錄取?

　　其實(shí)，這很正常。藝術(shù)生高考，除專業(yè)分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)要同時(shí)達(dá)到所報(bào)院校要求的錄取分?jǐn)?shù)線外，個(gè)別學(xué)校對英語、語文也限分要求，如：有些學(xué)校要求考生的英語成績一定要達(dá)到70分以上，有的則要求更高，考生報(bào)考中央美院語文成績不過關(guān)，也不能錄取。因此，我們提醒考生在最后的沖刺中一定不要產(chǎn)生驕傲心理，以為自己的某一項(xiàng)成績很好，就心存僥幸，需要所有條件同時(shí)具備才有可能錄取。

　　誤區(qū)三面面俱到，一味求全

　　面面俱到，一味求全是大多數(shù)藝術(shù)生在文化課沖刺上最容易犯的錯(cuò)誤，文化課成績不高使他們在復(fù)習(xí)過程中生怕錯(cuò)過了某一個(gè)知識點(diǎn)，繼而會(huì)影響到高考成績。但對于每個(gè)考生來說，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高考試卷受卷面、考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。

　　考生在備考的過程中，一定要重點(diǎn)突出，主次分清，必要時(shí)還要有所舍棄。對于自己的強(qiáng)項(xiàng)科目、提分空間較大的科目，可多安排一些時(shí)間。但對于自己的一些弱項(xiàng)或零基礎(chǔ)的科目，可少安排時(shí)間或不安排時(shí)間。

　　誤區(qū)四沒有計(jì)劃，盲目跟從

　　雖然大部分藝術(shù)生文化課成績不高，但其中也不泛一些400分、500分以上的好學(xué)生。他們知識掌握程度不同，分?jǐn)?shù)差距比較大，升學(xué)目標(biāo)也相差甚遠(yuǎn)。因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，也不能照搬同一模式，應(yīng)根據(jù)他們的需要來設(shè)定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　對于成績偏下的學(xué)生應(yīng)該把復(fù)習(xí)重點(diǎn)定位在給分題和基礎(chǔ)題部分;成績中等的學(xué)生應(yīng)該在確保前兩種題拿分的同時(shí)關(guān)注中檔題和部分綜合題的復(fù)習(xí);準(zhǔn)備沖刺名校的考生則應(yīng)更多關(guān)注中檔題和綜合題的強(qiáng)化訓(xùn)練。最后階段的復(fù)習(xí)方法是高考的關(guān)鍵，應(yīng)遵循因人而異、不可求同的原則。

　　誤區(qū)五聽信介紹，盲目報(bào)班

　　每年因盲目聽信他人介紹，選擇一些不正規(guī)的輔導(dǎo)班，最終導(dǎo)致升學(xué)失敗的藝術(shù)生不在少數(shù)。因此，付昱提醒那些還沒有選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的學(xué)生，在選擇時(shí)一定要多加注意，不要盲目聽信他人介紹，最好親自到學(xué)校感受一下，試聽一下老師的課，看學(xué)校的氛圍，老師的授課方式是不是適合自己。