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聲樂培訓(xùn)：咽音、呼吸和換聲

來源：風(fēng)華國韻 2018-06-15 11:29:26 聲樂培訓(xùn)：咽音、呼吸和換聲 711

       
        對于聲樂演唱而言。那就是自然的歌唱”但是這并不意味著，正確的方法只有一種。練聲的方法只有一種。世界上有許多成功的聲樂教師，教出了無數(shù)的方法正確的歌手，但是方法卻是不盡相同，乃至大相徑庭的這是因為針對嗓音條件不同、對聲樂藝術(shù)認識程度不同的學(xué)員，必定需要不同的方法啟發(fā)他進步，從而逼近最終目標(biāo)。但是這些方法我以為也可以分為兩類，一類方法類似我國的中醫(yī)，講究整體，從整體的聲音效果出發(fā)，教學(xué)員慢慢的學(xué)會自我調(diào)節(jié)，從而得到正確的聲音。另外一類則講究分析，把發(fā)聲的技術(shù)進行了仔細的分析，從得到一些比較規(guī)范化的訓(xùn)練方法。這兩類方法各有優(yōu)勢，也各有缺點。咽音就屬于后一種。對于后一種來說，缺點在于如果對技術(shù)、技巧分析不全面，便會造成方法的機械，不容易創(chuàng)造藝術(shù)個性。但是也有好處，一是教師容易教，二是如果學(xué)會了聲音的技巧進步相對快一些，也不容易退步。簡單地把咽音理解為咽共鳴，不全面的咽音雖然需要咽部形成共鳴腔，但是這個共鳴腔并不是簡單地起到給聲帶震動以共鳴的作用。如果要打個比方，那么咽音的發(fā)聲和管樂器有些類似。聲帶起到簧片或者笛膜之類器件的作用。因此，咽音對于氣息要求非常嚴格，氣息必須有相當(dāng)?shù)目刂颇芰Γ仨毷制椒€(wěn)定，才能夠使樂器發(fā)聲，這里的樂器不僅僅是聲帶，更是聲帶、整個喉腔、咽腔和上聲道的組合。所以咽音在教學(xué)上開始也特別強調(diào)了氣息的訓(xùn)練，林先生推薦的傳統(tǒng)戲曲中常用的蛤蟆氣”訓(xùn)練方法，想實際上也可以通過別的方式訓(xùn)練氣息，目的都是鍛煉對氣息的控制能力。而這個控制能力大家都知道其實是通過呼-吸兩大肌肉群塊之間的對抗而得到而咽腔的調(diào)節(jié)則可以起到所謂的抑制氣息”作用。咽腔開大一點，同樣的對抗力度就會讓氣息強一點，如果把咽腔調(diào)節(jié)的細長一些，氣息就會更加輕柔平緩。林教授認為學(xué)習(xí)美聲唱法的人，咽腔都是形成比較長，但是也比較粗的管子。這樣一方面共鳴時低頻泛音多，造成音色上“暗”效果，另一方面，氣息相對于一般所謂民族唱法也顯得更有控制，即更“深”一些。因此，如果能發(fā)出咽音，至少說明你有了控制氣息的能力。這也是為甚么有些人學(xué)習(xí)咽音不成功，因為他還沒有掌握好的呼吸方法，就急于練習(xí)咽音，結(jié)果反而造成很重的喉音。也就是有些人說的喉音之重”令人發(fā)指”但這個并不是咽音練的太多，而是練錯了關(guān)于換聲，可能有許多說法，有的說法不承認換聲。比如P.M.馬臘費迪奧醫(yī)生在卡魯索的發(fā)聲方法》里面提出”自然的歌唱“就否定了聲區(qū)的概念和換聲的提法。這種提法有他道理，因為對于歌手而言，最好的狀態(tài)是不自覺地渡過換聲，叫人聽不出一點技巧，因此教學(xué)的時候能不提換聲，就不要提，不應(yīng)該額外地給學(xué)生心里暗示，把沒有換聲現(xiàn)象的學(xué)生真的暗示出換聲來，那是一種罪過。但是很顯然換聲現(xiàn)象至少對很大一部分學(xué)員來說是存在因此，對于教師來說，否認聲區(qū)，否認換聲是不夠嚴謹?shù)耐ǔ５恼f法認為換聲是聲音重機能和輕機能的轉(zhuǎn)換，或者說過渡。而在林俊卿教授的書中則更具體地劃分了不同音區(qū)的聲帶機能，不同的聲區(qū)間過渡，都需要自覺不自覺地對聲帶技能作調(diào)整。以為這兩種說法是相似地，也都是比較科學(xué)的只不過前一種說法從形象到形象，適合于對學(xué)生進行啟發(fā)，后一種分析的味道濃烈，對于不詳細了解嗓音發(fā)聲機制的人而言，可能有害而無益。咽音練習(xí)，也并不只是練習(xí)高音，實際上咽音練習(xí)可以從最低的氣泡音開始逐步過渡到中低音區(qū)的咽音，再到高音區(qū)的咽音。這個過程中，實際上就練習(xí)了各音區(qū)間的聲帶機能—中低音區(qū)拉長聲帶，逐漸過渡到高音區(qū)的聲帶縮短、變薄，最后發(fā)出所謂”嘯聲“--或者叫純假聲。因此咽音對于解決換聲有一定的作用

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