所謂優(yōu)秀的音樂(lè)人才，一般的來(lái)說(shuō)歸納為三大類(lèi)：

1、以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)音樂(lè)院校；
2、在重大的國(guó)內(nèi)、外賽事中獲獎(jiǎng)；
3、雖沒(méi)有以上經(jīng)歷，但音樂(lè)才華出眾。

大家知道，孩子們的聰明才質(zhì)并無(wú)太大的差別，為什么有的孩子成了優(yōu)秀的音樂(lè)人才，而有的卻不能？難道是孩子聰明程度不一？

不是，差異在家長(zhǎng)的品質(zhì)和家庭環(huán)境上!

總體來(lái)說(shuō)，凡是能培養(yǎng)出優(yōu)秀音樂(lè)人才的父母都會(huì)具有如下良好品質(zhì)和特點(diǎn)：

1、決策慎重

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，金錢(qián)、時(shí)間、精力的投入是很大的。他們?cè)跊Q定之前是非常慎重的，絕不是盲目跟風(fēng)，有的家長(zhǎng)甚至很早就開(kāi)始醞釀孩子學(xué)音樂(lè)之事。他們往往對(duì)困難考慮充分。不會(huì)出現(xiàn)見(jiàn)異思遷的狀況。

2、認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確

他們很清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)音樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)是為了提高孩子的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，把學(xué)音樂(lè)當(dāng)作學(xué)業(yè)對(duì)待，當(dāng)作生活需要對(duì)待。他們中還沒(méi)有一位家長(zhǎng)一開(kāi)頭就是想靠學(xué)音樂(lè)找出路，或者加分什么的。由于無(wú)功利傾向，他們不急不燥，心平氣和，從不和人攀比進(jìn)度。最終孩子走向成功，只是水到渠成的必然結(jié)果。

3、遴選老師

他們對(duì)老師的選擇是苛求的，往往花很多時(shí)間物色老師，沒(méi)有一個(gè)是隨便找個(gè)老師先試試的。他們大部分會(huì)選擇口碑好，有實(shí)實(shí)在在教學(xué)成果的學(xué)校。

4、管理得力

他們從不嬌慣孩子，管得住孩子是他們的特點(diǎn)。他們制訂詳細(xì)學(xué)音樂(lè)計(jì)劃，賞罰分明，孩子回課質(zhì)量普遍較高。在同齡學(xué)生中逐漸脫穎而出。

5、信任老師

他們充分信任老師，認(rèn)真記錄課堂筆記，嚴(yán)格按要求輔導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)從不在孩子面前提老師的不是，家長(zhǎng)和孩子非常尊重老師。

 

6、永不埋怨

一旦出現(xiàn)困難和問(wèn)題，他們會(huì)冷靜尋找原因，與老師溝通，而不是責(zé)怪孩子，對(duì)孩子“鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔”貫徹得好。出現(xiàn)問(wèn)題父母之間也不互相埋怨，家庭氣氛和睦。

7、吃苦耐勞

孩子學(xué)音樂(lè)，無(wú)論接送、陪練，還是碰到各種問(wèn)題，家長(zhǎng)的艱辛的是巨大的。這些家長(zhǎng)堅(jiān)持多年如一日，雨里來(lái)風(fēng)里去，絲毫不退卻！他們的身體力行，是對(duì)孩子無(wú)形的鞭策。

8、意志堅(jiān)強(qiáng)

在孩子學(xué)音樂(lè)的問(wèn)題上，他們從不動(dòng)搖，普遍抱定“學(xué)音樂(lè)就是學(xué)業(yè)”，“學(xué)也得學(xué)，不學(xué)也得學(xué)”，“只能學(xué)好，不能學(xué)得差”的觀念。特別是當(dāng)孩子處于低谷時(shí)，這些家長(zhǎng)往往處于強(qiáng)勢(shì)地位，幾乎是拎著孩子前進(jìn)！絕無(wú)打退堂鼓一說(shuō)。

9、全力以赴

對(duì)待孩子學(xué)音樂(lè)，他們不惜工本。為保證孩子學(xué)音樂(lè)他們往往做出許多巨大犧牲，如升遷、調(diào)職、待遇、機(jī)會(huì)等，推掉許多應(yīng)酬，為了不影響孩子練琴，家長(zhǎng)寧可不看電視。全家擰成一股繩，絕無(wú)推諉，更無(wú)意見(jiàn)不一。

10、感恩的心

對(duì)老師感恩的心，是他們顯著的特點(diǎn)。他們對(duì)老師絕無(wú)雇傭思想，絲毫沒(méi)有“我花錢(qián)你再干也是應(yīng)該的”的思想，他們對(duì)老師永遠(yuǎn)心存感激，普遍認(rèn)為把孩子培養(yǎng)成才的功績(jī)是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。學(xué)生離開(kāi)老師多年，家長(zhǎng)常帶孩子去看望，節(jié)假日常常給老師發(fā)短信問(wèn)候，表達(dá)了對(duì)老師多年教育的感激之情。

總結(jié)：人的成才是有家庭背景的，父母的品質(zhì)直接關(guān)系和影響子女的成長(zhǎng)。